jan 13
Je me fais peu bavard par les temps qui courent… Voyez-vous, je corrige!
Et vous ne devinerez jamais! Savez-vous ce que je fais lorsque je termine la correction d’un premier examen? J’entame la correction d’un autre!
Je pense que je suis encore vert en matière de réforme. Naïvement, je croyais que ce serait une bonne idée d’évaluer 3 compétences au cours de l’étape.
Étant donné que nous avons maintenant 3 étapes au lieu de 4 au cours d’une année scolaire additionné d’un interminable pertinent bilan d’un mois, je me disais que cela me permettrait d’avoir un meilleur panorama des forces et faiblesses de mes élèves. Ainsi, cela me laisserait un peu plus de latitude lorsque j’aurai à comparer leur moyenne durant l’année et leur résultat lors du bilan pour déterminer avec lequel des deux je les fais passer m’offre un juste portrait.
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nov 30
Moi qui remettais toujours en doute le fait qu’on ait abandonné les connaissances pour les compétences… Grave erreur de ma part!
Celles-ci donnent parfois de savoureux récits comme celui-ci, entendu entre les branches.
En grande tournée promotionnelle annuelle, la direction de l’établissement en question fait la visite des classes.
Bla-bla habituel puis période de questions.
Une minuscule jeune fille d’à peine 14 ans lève sa main puis attend le signal officiel afin de pouvoir poser une question:
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nov 26
«Grâce au sport, je suis devenu un adulte en santé, mais c’est la culture qui a fait de moi un homme.»
Ce n’est pas moi qui l’affirme, mais plutôt l’auteur Bryan Perro, auteur apprécié des élèves, sur des affiches apposées un peu partout sur les murs de mon école. Ce dernier est le porte-parole du programme du MELS, La culture, toute une école.
On néglige parfois l’importance de la culture générale dans le cheminement vers la réussite scolaire et ce n’est certes pas pour rien que le gouvernement a mis sur pied ce programme. J’ignore cependant si le ministère désirait sensibiliser les enfants ou certains directeurs d’établissement! 
Mais qu’en est-il dans les classes?
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nov 18
Il serra certte plaizant dê juin de pouvouar coriger les textes dê éllèves!
J’exagère un peu… Je le sais!
Ainsi, le Journal de Montréal nous apprenait en «escluzivité» ce matin que le MELS recommanderait aux enseignants que la nouvelle orthographe soit tolérée dès juin 2010.
Cela demandera sans aucun doute une période d’adaptation pour les enseignants, mais permettra aussi la simplification de la langue et la correction d’erreurs du passé.
Moi, si ça permet à 2 ou 3 élèves de plus de réussir, je me dis que ce sera une belle façon de vaincre la grande déprime linguistique qui s’abat sur le Québec!
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nov 09
«La moitié des élèves du secondaire qui ont profité de l’accès facilité au collège (sans diplôme d’études secondaires) ont quitté les bancs du cégep une session après y avoir mis les pieds.»
C’est ce qu’on nous apprenait vendredi dans Le Devoir.
Devrait-on en être surpris?
Dans l’article, on affirme également qu’«on a tendu une main rassurante aux potentiels décrocheurs pour ensuite les laisser platement tomber, négligeant un encadrement nécessaire».
Je suis exaspéré par ce discours sur l’encadrement… Il me semble que, lorsque tu deviens étudiant au cégep, il serait peut-être temps qu’on lâche un peu le maternage et qu’on laisse place à l’autonomie, non? À 18 ans et plus, tu n’es pas assez responsable pour te prendre en main et songer à ton avenir?
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oct 14
L’abdicataire fait un retour en force dans mes groupes cette année. Il n’est pas un seul élève, mais plusieurs à la fois!
Mais qui est-il?
L’abdicataire, c’est celui qui, selon lui, ne comprend rien. Au fil du temps, sa présence en classe s’est multipliée. Pourquoi?
Tout simplement parce qu’il s’agit d’une merveilleuse façon de combattre l’effort. L’abdicataire, à défaut de tenter de trouver réponse à une question, règlera le tout d’une merveilleuse façon: «Pas capable!»
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août 28
On apprenait cette semaine dans un article sur RueFrontenac.com que la consommation d’antidépresseurs était en hausse de 196% chez les jeunes Québécois! Selon l’article de Jean-Philippe Pineault, «entre 2005 et 2008, le nombre d’ordonnances d’antidépresseurs à des jeunes de moins de 19 ans est passé de 676 642 à 2 004 416!»
Je ne suis pas très surpris. Je crois que cela est dans la juste suite des choses et de notre propension à tout régler à coups de pilules de nos jours! Il est certes plus simple d’administrer quelques cachets à un enfant que de se poser de réelles questions sur ce qui ne pourrait pas aller ou encore, de se rendre disponible et de lui donner un peu d’attention (autre que le couvrir de biens de consommation)!
À mon avis (j’aime bien élaborer de fausses théories), cette augmentation est due au fait que nous sommes devenus trop exigeants envers nos enfants!
Voici quelques solutions (j’aime bien élaborer de fausses solutions) qui pourraient aider nos élèves à retrouver le sourire:
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juin 16
La semaine dernière, c’était la soirée du mérite pour les élèves de cinquième secondaire. À cette occasion, chaque enseignant devait choisir un élève marquant afin de lui remettre un prix à titre de Coup de coeur.
J’ai réfléchi longuement avant d’arrêter mon choix…
Il aurait été facile de l’attribuer au meilleur élève de l’ensemble de mes groupes. Mais je ne l’ai pas fait. Pourquoi? Parce que je considère que ce dernier a habituellement la chance d’obtenir du renforcement positif tout au long de l’année scolaire.
Je préfère y aller avec quelque chose de plus audacieux: un élève pour qui ce prix représentera une belle occasion de recevoir la claque dans le dos dont il a besoin pour poursuivre dans la vie.
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juin 08
La réforme a amené la disparition, en partie, du redoublement comme c’est le cas en première secondaire puisqu’il s’agit d’un programme de cycle s’échelonnant sur 2 années.
Je ne lancerai pas ici de débat sur ce sujet parce que ce n’est pas mon objectif. Il est possible de lire différentes opinions sur les bienfaits ou les méfaits du redoublement sur internet.
Cette année, c’était la première fois que j’enseignais en première année du premier cycle… et ce sera la dernière! Pourquoi me direz-vous? Tout simplement parce que ça me déprime…
Ce qu’il y a de merveilleux avec la réforme, c’est que, durant un bon nombre d’années, dès le primaire, les élèves qui n’avaient pas les acquis nécessaires pouvaient tout de même poursuivre leur cheminement scolaire et progresser au fil des années.
Il en est de même cette année. Je n’aurai jamais autant entendu de «pas grave, tout le monde passe» sortir de la bouche de mes élèves… et de certains parents.
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juin 04
C’est toujours la même histoire.
La majorité des élèves croit que les 5 dernières minutes d’une période signifient déjà la fin. Clac! Clac! Les cartables se ferment. Zip! Zip! Les crayons se rangent. C’est ancré dans les mentalités étudiantes, il faut croire.
Je dois toujours me battre avec eux pour être en mesure de terminer ma période et, parfois, j’élève un peu le ton.
- Oui, mais Charles, on fait cela partout! me lancent certains.
C’est à ce moment que je sors ma craie et que je leur explique en écrivant mon grand calcul au tableau:
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Je me fais peu bavard par les temps qui courent… Voyez-vous, je corrige!
