nov 13
Suite à mon billet qui a fait réagir passablement de gens la semaine dernière, je me permets de donner suite à celui-ci ayant obtenu des informations complémentaires.
L’enseignant visé par la sanction disciplinaire l’a officiellement reçu quelques jours après la publication de mon billet: lorsqu’il y a sanction, l’enseignant a le droit de rencontrer la direction en présence d’un délégué syndical. C’est ce qui a amené quelques jours de délai entre l’annonce de la «sentence» et la «réception» de celle-ci.
Ce que ça fait? Puisqu’il avait déjà récolté un blâme pour la même très grave entrave à la sécurité mondiale de la commission scolaire, l’étape suivante était donc la sanction disciplinaire. Versée au dossier de l’enseignant, cette dernière demeure en vigueur durant 3 mois selon mes informations. En cas de récidive, le coupable sera passible d’une suspension.
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nov 04
«Un enseignant reçoit une sanction disciplinaire pour avoir utilisé son propre ordinateur portable à l’école.»
Eh oui! Vous ne rêvez pas! Nous sommes en 2009 et on peut affirmer haut et fort que certaines écoles au nord de ma commission scolaire ne craignent pas de se couvrir de ridicule!
Car, voyez-vous, pour nous, enseignants, selon une obscure et inutile politique «commiscolairienne», il est interdit d’amener ce dangereux armement qui pourrait mettre en péril tout l’équilibre du système éducationnel québécois! Qu’il soit branché sur le réseau ou non (comme c’était le cas dans ce que je vous rapporte)! On peut laisser les élèves utiliser des ordinateurs sans supervision, mais si ce sont des enseignants, le danger nous guette!
Alors que l’on fait état dans certaines revues du virage technologique pris par des établissements scolaires et que l’on se questionne sur le conformisme dépassé de nos commissions scolaires sur certains blogues (ou celui-ci), sans contredit, on peut dire que la situation que je vous décris ne s’avère point un pas dans la bonne direction.
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oct 26
«Seulement 35 % des jeunes Québécois estiment que la plupart des professeurs disposent des connaissances adéquates pour les accompagner dans leur apprentissage des technologies et 46 % sont plutôt d’avis que seulement quelques-uns de leurs enseignants sont en mesure de le faire.» Cette statistique s’est retrouvée dans plusieurs quotidiens cette semaine étant donné que se tenait à Québec le Colloque international sur la génération C (C comme dans Communiquer, Collaborer et Créer).
Difficile de leur donner tort sur ce point: je connais nombre de collègues qui ne sont pas très à l’aise côté «techno».
Cependant, je suis un peu tanné de voir cette association facile que l’on fait entre jeunes et nouvelles technologies. On nourrit l’imaginaire populaire en nous faisant croire que tous les jeunes savent se servir d’un ordinateur et naviguer sur le Web les 2 doigts dans le nez. LIRE LA SUITE DE CE BILLET >>
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sept 01
J’ignore si vous êtes comme moi, mais je suis totalement saturé par toutes les publicités qui associent jeunes et ordinateurs à chacune des rentrées scolaires: «un portable pour ta rentrée» ou encore «obtenez la toute dernière technologie pour survivre à l’école»…
Le piège semble attrayant puisque «selon un sondage mené récemment pour le compte d’un grand détaillant canadien, une grande majorité de parents canadiens croient que les technologies aident grandement leurs enfants dans le cadre de leurs études. En effet, plus de deux tiers des répondants (68%) croient que l’informatique a eu une incidence positive sur les résultats scolaires de leurs enfants l’an dernier.»
Pardon?
Quoi qu’on en pense, je considère l’achat d’un ordinateur comme une dépense inutile puisque la plupart de nos élèves ne savent même pas s’en servir dans un cadre autre que ludique! Cesser de croire qu’il s’agit d’un outil scolaire utile au primaire ou au secondaire! LIRE LA SUITE DE CE BILLET >>
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mai 12
La technologie se développant, nous retrouvons maintenant dans la plupart des écoles secondaires du Québec des ordinateurs dans les classes ou dans certains locaux équipés de plusieurs postes de travail afin de permettre aux élèves d’effectuer des travaux de recherche! N’est-ce pas merveilleux?
Oui et non en fait!
Même si nous avons la chance de profiter de toute cette belle technologie, il n’en est pas de même avec l’accès à internet…
La plupart des commissions scolaires ont, afin de protéger nos enfants, installé de puissants filtres bloquant l’accès à certains sites dangereux qui pourraient corrompre leur esprit. Ainsi, lorsqu’un élève tente d’afficher une page d’un site interdit, tout ce qui s’affiche à l’écran, c’est un message (parfois accompagné d’une sirène) l’avertissant qu’il n’a pas le droit de visiter cet endroit. Ainsi, oubliez les Youtube et compagnie.
L’idée est noble, fort noble même.
Cependant, je me questionne sur la pertinence de tels filtres et je ne suis pas le seul!
Censurer n’est pas éduquer!
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Suite à mon billet qui a fait réagir passablement de gens la semaine dernière, je me permets de donner suite à celui-ci ayant obtenu des informations complémentaires.
